Есть люди, которые верят в триединого Бога, а есть те, которые верят в триединый мозг. Одно другому, на самом деле, никак не противоречит. Скорее одно триединство невозможно без другого. За годы педагогической практики мне приходилось слышать разные пояснения к…
Моделирование метафоры — знакомство со внутренними механизмами обучения
Продолжение описания коучингово-педагогического эксперимента. Ищем «язык», которым мне нужно объяснять математику. Погружение мое в предмет началось, конечно же, не с просмотра каталога тем на сайте для подготовки к ЕГЭ. После того, как я поделилась, что в меня «не входит математика», меня спросили,…
Уместный коучинг на уроке. Эксперимент
Порой лучшей консультацией для педагога, который ищет формы и способы интеграции коучингового подхода в занятия, будет стать на время его учеником с функцией моментальной обратной связи. На днях начали с подругой-коллегой (коучем и преподавателем математики) эксперимент. У меня со школьных времен сохранился…
Метапрограммы на помощь педагогам
Некоторое время назад в одной из статей я рассказывала о том, как особенности мышления, присущие каждому человеку, могут влиять на форму и скорость восприятия информации, а также на стиль обучения. На конференции «Коучинг в образовании» коллега из Киева — Анна Красильник — в…
Коучинг в вузе. Мотивация к изучению английского как непрофильного предмета.
Как встраивать коучинговые технологии в свою работу, если ты ограничен рамками программы, и учреждение, в котором я работаю, не намерено полностью переходить на формат коучингового взаимодействия со студентами? Это один из довольно частых вызовов, с которым сталкиваются преподаватели, познакомившись с…
Как поддержать мотивацию учеников? Изучить ее особенности!
Одни из самых частых вопросов, на которые хотят найти ответ учителя и родители школьников, заходящие на курс «Основы коучинга для педагогов», касаются изначальной постановки цели на обучение и поддержания мотивации на достаточно длительной дистанции. На первый взгляд в грамотной проработке целей…
Урок – пространство сотворчества. Коучинговый подход в обучении иностранным языкам
Как можно творить совместно с учеником на уроке? Вероятно, у вас уже есть некоторое представление о том, как распределяются роли, когда педагог использует коучинговый подход. Есть место и время, когда нужно отдавать ответственность ученику за то, чем вы будете заниматься…
Start Continue Stop — ваш личный регулировщик движения в профессии
Важным событием 2016 года для распространения знаний о возможностях коучингового подхода в обучении и самообучении стала четвертая международная конференция «Коучинг в образовании» (22-24 ноября 2016). Расширилась география спикеров и слушателей, увеличилось число участников, делились своим опытом педагоги и коучи со…
Развитие эмоционального интеллекта
«Хотите ли вы быть счастливы? «Еще бы!» — ответите вы. А хотите ли, чтобы ваши дети были счастливы? «Ну что за глупые вопросы?!». Предвосхищая ваше негодование, смею утверждать, что «быть или не быть» в данном случае, это НАШ выбор! Однажды…
Метафора системы — часовой механизм
Как часто к педагогу приходят ученики, которые описывают свои ощущения от иностранного языка как «кашу в голове»? Как часто мамы сталкиваются с похожим образом «хаоса», «переплетения», «клубка проблем» при планировании всей жизни и занятий с детьми? Так или иначе, каждому…