Когда мы говорим об английском в раннем детстве, представляя умилительно лопочущего малыша, из этой картинки невозможно выбросить взрослого. Того взрослого, который открывает ребенку дверь в этот новый мир иностранного языка и культуры, образа мысли и образа действий. To have another language is to possess a second soul (Charlemagne) – высказывание, как нельзя лучше отражающее то, чем родители хотели бы наградить своего ребенка. Но хотеть – это одно, а методично продвигаться к цели – совсем другое. Обучение – это многоходовая игра, даже в шашках мы не попадаем сразу в дамки. Безусловно, взрослый, который достаточно уверенно владеет языком, начинает движение с середины поля, но и ему требуется для успеха понимание, куда он хочет придти. Сегодня я предлагаю поговорить именно об этом – о ваших целях занятий иностранными языками c ребенком. Часто четкости формулировки цели хватает, чтобы не распыляться на ненужное, а значит сберечь энергию и осознать собственную мотивацию.

Один из самых частых запросов в моей коуч-практике можно обобщенно сформуливать примерно следующим образом: «Хочу заниматься английским с ребенком, но не могу себя заставить!» Давайте посмотрим на него под увеличительным стеклом. Что же мы здесь видим?

«Хочу». А чего именно хочу? Для себя ли я этого хочу? Здесь исключительно важно помнить, что выбор действовать или не действовать, и как действовать, лежит на вас. только вы сможете сознательно регулировать процесс обучения, а значит и результаты вы должны мерить свои. Поставить целью «услышать от ребенка 3 стихотворения и 20 новых слов через 6 месяцев» — это вырыть себе яму. Высок риск разочарования. Вы не контролируете то, что происходит в голове у малыша, не имеете стопроцентного влияния на развитие его речевого аппарата. А цель для успешной реализации должна быть, прежде всего, контролируема.  Давайте уйдем от соблазна ориентироваться на успехи в речи ребенка, и посмортим на себя. Что вам лично дадут занятия английским?

Я довольно часть предлагаю клиентам следующую схему. Она достаточно интуитивна и помогает более ясно увидеть перспективы. Посвятите этому упражнение 10-15 минут, и даже без помощи коуча, вероятнее всего, найдется, над чем поразмышлять.

Заполните поле внутри ромбов, отвечая себе на вопросы:

- Если я стану заниматься с ребенком английским, что изменится на уровне логики, мыслей? О чем я буду думать, как рассуждать? (поле «Мысли»)

- Если я буду заниматься с ребенком английским, что изменится на физическом, телесном уровне? Как я буду себя чувствовать? Что изменится в моем окружении? Как это будет выглядеть? (поле «Тело»)

- Если я буду заниматься английским с ребенком, какие я эмоции буду испытывать? Что я буду чувствовать? (поле «Эмоции»)

- Если я буду заниматься с ребенком английским, как это изменит мою жизнь?  Что я, возможно, потеряю? От чего мне придется отказаться? Что приобрету? Зачем мне это нужно как личности? (поле «Смысл»)

Здесь нужно быть предельно честным с самими собой. Если вы поймете, что вами движит, будет гораздо проще определиться с направлением этого движения. Бывает и так, что английский – это предлог для реализации совершенно других амбиций или социально навязанная установка. Еще чаще здесь обнаруживается мысть о том, что через занятия с малышом мама или папа хотят подтянуть свой уровень языка. Здорово! Это действительно отличная и очень мощная мотивация, которая позволит вам получать удовольствие и практическую пользу без привязки к успехам ребенка.

Очень хочется все-же посчитать, сколько слов выучил машыш? Пожалуйста, считайте. Отвечая еще на один вопрос «Как я узнаю, что приближаюсь к своей цели, что достигла ее?», укажите, например «действительно яркие радостные эмоции я испытаю тогда, когда ребенок расскажет первое стихотворение».Возьмите нечто подобное за ориентир в ромбе «эмоции», и отследите, так ли уж Ваша радость зависит от того, что вам кажется?

В любом случае, это упражнение позволяет наполнить вашу цель истинным смыслом и проверить ее на «вашесть». Либо бриллиант («ромб» и «бриллиант» на английском звучат одинаково — diamond) заиграет всеми гранями, и вам легко будет выстраивать план достицения этой цели, либо он окажется просто кусочком льда и сам по себе растает за ненадобностью.

Смотрим дальше — «заниматься с ребенком». Чем вы хотите заниматься с ребенком? Чем вы любите заниматься с ребенком? Чем любит заниматься ребенок, и вы, не наступая на горло собственной песне, его в этом можете поддерживать? Здесь лежит ваше сокровище – то, на что можно и нужно опираться, организуя занятия. Пытаться объять необъятное, покрыть все темы и сферы жизни – сложная и утомительная работа. Начните с любимого. В противном случае довольно быстро можно снова встрять в колею «Пусть будет так, как будет, ведь как-нибудь да будет. Ведь не было ж такого, чтоб не было никак», и распрощаться с далекоидущими планами покорения иностранных языков – жили же без них.

Давайте протестируем еще один аспект – с ребенком ли вы хотите заниматься? Родители часто задирают себе планку и бояться чего-то не додать чаду. Задумайтесь, приносят ли занятия с ребенком удовлетворение? Может быть есть смысл дать ему и себе больше свободы? Может быть для того, чтобы восстановить внутреннюю гармонию, вам нужно переключиться хоть немного на другое? Хобби, мужа? Если это ваш случай, а английский все же жалко забрасывать, поищите как через хобби им заниматься. При желании можно по иностранным рецептам готовить и на англоязычных сайтах брать схемы для вышивания.

«Английским». На всякий случай и здесь спросите себя, почему именно английским? Да, он популярен, он полезен при ведении бизнеса, на нам больше доступных материалов…А от чего душа поет? Вдруг от « Ma tu sei la frase d’amore cominciata e mai finita» или «Des mots faciles des mots fragiles»? Это важно, если вы немереваетесь обучать или уже обучаете ребенка самостоятельно. Мой сын, кстати говоря, совершенно уверен, что его английскому никто не учил, что это он сам. И очень гордиться. Все потому, что это происходит в общении и в игре, как бы само собой и обязательно с удовольствием. Он же не знает, чего маме эта легкость может стоить J

 «Не могу». Понятно,  мы много чего не можем и не умеем. Давайте попробуем сделать над собой усилие и составить буквально список того, что мы можем, что умеем. Не важно на первых порах, имеет ли это отношение к английскому.  Составьте список всего, что умеете, знаете, можете в одной колонке, а во вторую придирчиво отсортируйте то, что может помочь в занятиях английским. Придирчиво, это значит отбрасывая минимально, стараясь творчески преломить все вам доступные ресурсы. Вот увидите, сколько всего у вас уже есть для хорошего старта. Возможно, неидеальная грамматика и произношение это не так уж и страшно?

«Себя заставить». Хорошо, что здесь мы уж точно говорим о самих себе и не перекладываем ответственность за свою жазнь на дядю. Если чувствуете, что не тянете сами, но английский для вам важен, воспользуйтесь услугами специалистов. С «заставить» тоже не все так просто. О чем это «заставить»? Значит ли это, что вы идете против себя, против своих ценностей, против своих интересов? Если нет, то думаем дальше, какое именно это «заставить»? Это мотивировать, уговорить, организовать себя? Как видите, в зависимости от того, что лично вы вкладываете в термин «заставить»,  существенно зависит план дальнейших действий. Чаще всего, если предыдущие тесты не выявили несостоятельности вашей «хотелки» как таковой, мы будем говорить о том, что не хватает организованности. А эта проблема, поверьте мне, одна из самых легко решаемых, если есть цель, вера в себя, и достаточный энтузиазм. Вы всегда можете воспользоваться формами работы, которые предлагают мои коллеги-спикеры (точнее райтеры) на этой конференции, разработать собственную систему или обратиться за помощью ко мне. В конце февраля состоится бесплатный вебинар-знакомство с методикой коучинга, языкового коучинга, на котором я покажу еще несколько приемов работы с целями и тем, как вписать их в существующее устройство вашей жизни.

В любом случае, я желаю вам ставить амбициозные цели, добиваться их, делать свою жизнь ярче. Отлично, если английский вам будет на этом пути помогать, а не мешать.

Статья подготовлена специально для семинара «Английский в раннем детстве-2″ на Kidsmi.ru